以前當(dāng)老師，是鐵飯碗。
現(xiàn)在當(dāng)老師，是高危職業(yè)。
只不過危險不在實驗室，也不在體育課，而是在微信群、投訴平臺、監(jiān)控攝像頭和隨時可能被截圖剪輯的那一分鐘。
這幾年，老師出事的新聞隔三差五就來一條。
有的是直播課被惡意舉報，有的是班主任凌晨改材料改到崩潰，還有年輕老師扛不住壓力選擇了極端方式。
新聞刷過去很快，評論區(qū)卻永遠(yuǎn)整齊劃一：
受不了可以辭職啊。
又沒人逼你當(dāng)老師。
寒暑假那么長，還不知足？
有研究顯示，教師群體心理問題的檢出率已經(jīng)接近兩成，差不多五個老師里就有一個在硬扛；
而最新的數(shù)據(jù)里，教師的離職率直接沖進(jìn)前排，成了最留不住人的職業(yè)之一。
你說奇不奇怪？
曾經(jīng)擠破頭都進(jìn)不來的崗位，現(xiàn)在卻在悄悄往外流人。
因為老師干的，早就不只是教書了。
教學(xué)只是副業(yè)。
主業(yè)是填表、迎檢、配合各種順帶一提的任務(wù)。
消防、反詐、疫苗、普法、社區(qū)共建……
只要沾點未成年人，最后都會精準(zhǔn)落到老師頭上。
可神奇的是，等到成績出來，所有順帶一提都會被忘掉，評價標(biāo)準(zhǔn)只剩下一條：你班考得怎么樣？
于是老師一邊被非教學(xué)任務(wù)反復(fù)碾壓，一邊又要對分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)。
左肩是你要配合，右肩是你得出成績，中間夾著一個已經(jīng)快喘不過氣的自己。
但真正把很多老師逼到崩潰邊緣的，還不只是忙。
而是，你既不能管，又必須負(fù)責(zé)。
{jz:field.toptypename/}現(xiàn)在不少老師都自嘲：
學(xué)校裝監(jiān)控，不是為了看學(xué)生，是為了保護(hù)老師。
前陣子有老師因為學(xué)生犯錯，用教鞭輕輕敲了一下手，被家長連續(xù)投訴一個多月。
體罰心理傷害留下陰影，帽子一頂比一頂大。
結(jié)果呢？老師不敢管了。
上課不批評、不點名、不多說一句話，照本宣科。
成績一掉，聲音又來了：
現(xiàn)在怎么沒有負(fù)責(zé)任的老師了？以前老師多嚴(yán)格啊！
你看，金沙電玩多完美的閉環(huán)。
老師怎么做，都是錯。
嚴(yán)一點，是體罰；
松一點，是不負(fù)責(zé)。
于是嚴(yán)師出高徒這句話，慢慢變成了嚴(yán)師先出局。
更諷刺的是，只要跟老師沾邊，網(wǎng)絡(luò)立刻自動加載刻板印象。
不收禮的叫裝清高，管學(xué)生的叫心理有問題，被偷拍視頻一剪，正常管理秒變黑心老師。
流量不在乎真相，只在乎情緒。
而在這套敘事里，老師永遠(yuǎn)是那個最省事的背鍋俠。
孩子成績不好，老師不會教；
孩子厭學(xué)，老師不有趣；
孩子近視，作業(yè)太多；
孩子心理脆弱，要求太嚴(yán)；
考不上好學(xué)校，老師水平不行。
好像只要換一個老師，
所有家庭問題、成長問題、社會問題，都會迎刃而解。
說到底，這是一次集體的責(zé)任轉(zhuǎn)移。
家長不愿承認(rèn)家庭教育的缺位，于是說：
我要是會教，還要你老師干什么？
管理層用表格和檢查代替真正的支持，把壓力一層層往下壓；
社會需要一個情緒出口，而站在講臺上的那個人，剛好夠拿捏。
還有網(wǎng)友幽默地說：
沒事，以后生育率低了，學(xué)生少了，老師的壓力自然就沒了。
可問題是，如果一個社會已經(jīng)習(xí)慣老師一個個倒下，那下一個被理所當(dāng)然犧牲的又會是誰？
老師該走向的是講臺，不是天臺。
如果你給不了什么幫助，但至少，別再推了。
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